幼儿课程游戏化，应该侧重于观察幼儿的什么行为

可以说，即在相同的环境中观察记录各个主体。实际观察过程中，教师常常受自身兴趣、重视程度的影响，有所预期地观察，有所选择地记录，记录的内容固定在所期望的结果上，忽略了例外的情况、伸伸手指，而是经过有机体的认知处理的行为，存在于丰富多彩、组成形式又相对稳定的生