团队破冰小游戏集锦

1.[破冰游戏]面对面的介绍 游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。 注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。 （2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。

3.[破冰游戏]大树与松鼠 适合人数：10人以上 材料及场地：无 适用对象：所有学员 时间：5-10分钟 操作程序：

（1）事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。

（2）培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

（3）培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。

（4）培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

4、[破冰游戏]训练幽默乐观的游戏 游戏规则：情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。游戏开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。

3.[沟通游戏]画图 游戏规则：（1）图形贴于写字板后（2）人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。（3）描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。（4）描述第2图时，学员可以发问。（5）每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。游戏说明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。对听者而言：（1）自认为自己来做会做的更好（2）自以为是（3）想当然（4）仅对对方提要求，不反求诸己（5）不善于从别人的提问中接收信息。对说者而言：（1）要注意听众的兴趣所在（2）要对所表达的内容有充分的理解与了解（3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧（4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解。

4.[沟通游戏]商店打烊时 游戏规则：先将习题（一）的内容发给学员，讲师说一个情节，让学员去回答下面的12个判断题。做完习题一之后，将习题二发给学员，让学员看刚刚说的情节进行判断，提醒学员不要受习题一答案的影响。最后公布答案。习题（一）和习题（二）的内容分别为：商店打烊时，情节内容见习题二，让学员进行判断。仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择，划圈。游戏目的是让学员体验情绪在问题解决中的强大作用，以及训练学员的幽默和乐观的情绪。完成习题后，公布答案，让学员了解自己的思考是否准确。

5.[破冰游戏]我是谁？活动目标：（1）协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。（2）增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（1）教师发给每位学生一张A4影印纸。（2）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）（3）甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。（4）五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。（5）五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。（6）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。（7）两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。（8）分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。（9）每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。（10）全班学生回到原来的位子（11）教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。（12）教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

6.铁钉 说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉，请放心。请将12根铁钉放在铁钉头上，不可以碰到木头。规则：（1）不可以使用外力（2）不可以使用暴力（3）不可以使用念力。Debrief(举例):（1）答案很重要，但刚才的过程更重要。（2）到底可不可能，会不会因为别人的一句话，你就受影响？（3）或是自己就认为不可能，所以它永远都没有机会？（4）会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能？

7.沟通游戏]苹果与凤梨 道具：无 说明：（1）全体学员围成一圈（2）训练师先和相邻的人进行演示（3）回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：甲：这是苹果。乙：什么？甲（对训练师说）：什么？训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢！（4）将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。（5）注意事项：（1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；（2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力；（3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。

8[沟通游戏]囊中失物 形式：11-16个人为一组比较合适 材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩 适用对象：所有人员时间：30分钟 活动目的：让学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。操作程序：（1）培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色”，我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。（2）现在培训师让每位学员都戴上眼罩。（3）有关讨论：你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认为还有什么改善的方法？

10.[破冰游戏]分组游戏 1)、寻找对象：第一步：学员围成一个圆圈——组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈——交谈3分钟——没对上的继续。第二步：学员分列两行，结对的伙伴面对面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发出声音，寻到对象（不可用学员名字、公司名称）。 2)、左、中、右 组织者问以下问题：早上起床时，是从左边下床？右边下床？——从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？——先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间以此种办法将学员分成三大组。 3)、谁是勇士？ 如果依上法分成的三组人数悬殊过大，则继续分组，按以下办法：请大家自由组合，寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组。然后提问：（1）谁愿意第一个站起来？（2）谁愿意第二个站起来？由此，将学员分成三批。

11. 12.[破冰游戏]猜猜我是谁 目标：使初步认识的队员再次彼此认识 道具：不透明的幕布一条 规则：（1）参加的人员分成两边（2）依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己（3）训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下（4）第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。（5）第二阶段两边成员各派一位代表至幕