简述学前儿童游戏的特征

1、具体性：游戏包含内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料等多方面元素。

2、虚构性：游戏在假想条件下进行，象征性地反映现实，包括情节、角色扮演、活动方式以及象征性使用游戏材料。

3、兴趣性：游戏形式生动活泼、趣味性强，符合儿童心理和年龄特点，能够吸引儿童积极参与。

4、自由自愿性：儿童在游戏中自由选择内容和活动过程，根据自身能力进行互动。

5、社会性：游戏反映了社会生活，儿童通过游戏学习社会经验，满足成为独立个体的愿望，并在游戏中模仿和扮演成人角色。

6、自主性：游戏提供了儿童改变被动地位、成为主动参与者的机会，满足了他们掌控游戏和决策的内在需求。

7、适宜性：游戏内容与儿童的认知发展水平相符，利用吸引人的玩具和材料，满足儿童的具体形象思维需求。

8、无目的性：儿童游戏不追求外部或内在的具体目标，其主要目的是享受游戏过程本身，而非关注结果。

在评价儿童游戏时，应着重关注儿童在游戏过程中的表现，而非游戏的最终成效。