幼儿园大班观察记录案例

幼儿园大班观察记录案例：爱护小草

观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识。

观察内容：

在晨间活动中，两组小朋友正热情洋溢地拍皮球，另外两组小朋友在愉快地走独木桥。突然，有几名孩子急匆匆地跑来：“老师，他们不听我的，我叫他们不要踩小草，但他们还是要踩，小草都被踩倒了。老师，你再不去制止，小草就要受损了。”是高懿洋和几个女小朋友。我朝她指的方向看去，原来，他们在踢秋千。我准备过去和他们谈谈，但他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，摔倒了就会摔疼的。”“那你们能想出一个既安全又不会损害小草的办法吗？”我问道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们？那样我们就可以避免摔倒了。”“可以，我们一起去拿吧！”

情况分析：

平时通过课程和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能很好地记住老师的教导，在实践中，尽管有些幼儿不能很好地遵守，但他们有这个意识，这是值得肯定的。

启示：

平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时也要有意识地保护花草树木。

幼儿园大班观察记录示例

个案基本信息：

刚由中班升上大班的大一班，共有38名幼儿，活泼聪明可爱，自我意识强，大胆创新，各方面能力都很强。

个案表现：

在进行幼儿园物品五常管理中，老师在行为上做到了，但小朋友们每次活动后都不主动自觉地收拾好活动室的物品，这大大增加了老师的工作量，也在浪费人力资源。面对这种情况，该如何培养孩子形成良好的行为习惯呢？

成因分析：

通过对大班幼儿的一日生活观察，我们发现，虽然大班幼儿的自我服务意识比小班、中班幼儿要强，但部分幼儿仍然存在以自我为中心的现象，缺乏为集体服务的主人翁责任感。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容。《纲要》中关于社会目标的规定中，也有这样一条目标：努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素质之一。

教育对策与过程：

一、创设责任区

为了加强幼儿对他人、集体的责任感，我们创设了几个责任区。根据幼儿的年龄特征，我们把各种任务按要求划分成若干项，每一项落实到一个责任区，然后有目的、有计划地分配给幼儿，使幼儿主动承担起责任区工作，让幼儿去体验“责任”的含义。责任区的创设主要有两种形式：一种形式是，把活动室的各种活动区，分配给幼儿做责任区，如：图书区、美工区、积塑区、建构区等，根据每个区的性质不同，对幼儿的要求也不一样。如图书区、美工区，幼儿比较喜欢，材料多、面积大，这些区就需要二、三个幼儿来负责管理，其它责任区有一、二名幼儿负责就可以了；责任区的另一种形式就是班进而的各种值日生工作，如负责幼儿一日三次餐具的发放；负责给植物角的植物浇水，记录植物的生长情况等。无论是哪种形式的责任区，教师在给幼儿分配责任区时，都注意根据每个幼儿具体情况而定，使每个幼儿都在责任区的活动中有所进步。

二、教师对责任区进行指导和评价

1、教师要明确责任区的任务要求

如幼儿要负责好自己责任区的卫生、整洁，物品的合理摆放，参与教师更换、调整该区材料等各项活动，监督指导其他幼儿爱护本区物品，幼儿每天入园后必须先整理好自己的责任区，然后再进行其它活动，每天定时对责任区进行检查。例如，以下是幼儿责任区活动情况的观察记录：(刘嘉伟、高琦负责图书区)“刘嘉伟一早入园，在洗手间拿来抹布到图书区擦书柜，然后整理各类图书，发现常识类图书里有一本语言书，便拿出来放回语言类。这时，高琦刚好来园，见刘嘉伟已经把图书区整理完毕，两人便进行美工区，发现彩色笔和铅笔混放在一起，便拿来笔筒，把它们进行分类，然后整齐地摆放在美工区。整理完后，两人各自进入自选活动。” 上述观察记录充分说明，这两名幼儿基本明确自己责任区的责任，并对自己所负责的责任区有了一定的责任感。他们的工作已不限于自己责任区的工作，更多地表现在对集体的关心。因此，教师只有让幼儿明确责任区的任务要求，才能促使幼儿提高责任感，做好本区的工作。

2、深入活动，随时指导

开始创设责任区活动，幼儿的自我意识和自觉性都较差，有时出现责任不清的情况，使幼儿心里感到困惑，不能安心活动。这就需要老师深入到幼儿活动当中，发现问题，及时指导。例如，自选活动时，负责管理图书的幼儿把图书分类整理得井井有条，但到其他活动区去就不够自觉，负责别的责任区的幼儿到图书区也是任意翻阅图书，把书乱放，出现这种情况，责任该由谁来负?经师生共同商讨决定，谁在活动区出现了问题就由谁来负责。责任分清了，幼儿就能安心地活动了。

3、掌握标准，及时评价

要使幼儿养成对自己责任区工作认真负责的好习惯，培养他们的责任感。我在对幼儿提出任务要求后，在认真观察的基础上及时对幼儿的表现进行评价。坚持整体性原则，即每个责任区都要达到要求，哪个责任区出现问题，幼儿共同商量，最终解决。其次坚持差异性原则，即根据每个幼儿的实际发展水平不同，评价的标准也有所不同。对幼儿的评价要一分为二，以其积极因素克服消极因素。每个幼儿都有优缺点，对他们进行全面地、正确地分析，发现和表扬他们的长处和微小进步，同时指出不足，经常提醒、帮助他们改正缺点。用发展的眼光来看待幼儿，相信他们都有进步。

教育效果：

我们根据大班幼儿的年龄特点，通过组织幼儿参加丰富多彩的“责任区”活动，来培养幼儿的责任感，收到了很好的教育效果。

教育反思：

通过开展“责任区”活动，幼儿的责任感大大增强，养成了关心集体、爱护班级的好习惯。现在幼儿对责任区的理解，已经不限于自己责任区的工作了，只要是班里的事情，幼儿都表示关心、负责。幼儿的责任感基本形成。