游戏是如何促进幼儿社会性发展的

在进行户外游戏活动时，幼儿既愉悦了身心，又能够在一定程度上促进幼儿的社会认知。当幼儿作为户外游戏活动的参与主体时，会在这一过程中逐渐树立起帮助、互助意识、分享、合作意识以及关心、同情意识。

在“套圈”、“捉迷藏”、“两人三足”、“老鹰捉小鸡”等户外游戏活动中，幼儿会在不自觉中树立其相互帮助、相互合作、相互分享等意识，并在以后的生活中对这些情感、行为进行进一步的发展、延续，散发出亲社会的行为表现。户外游戏不仅能够让幼儿们在游戏玩耍的活动过程中获得乐趣，而且还能够通过不同的游戏活动进行一定的社会认知，培养相应的社会情感，促进幼儿的身心良性发展。

关心、同情意识是个体人格完整的重要表现之一，从心理学来说，个体在一生的学习、生活、工作过程中能否具备关心、同情意识，其绝大部分影响原因在其幼儿时期。当个体处于幼儿阶段时，其对整个社会的认知还处于初始阶段，还具有很强的可塑性，如果在此阶段，没有通过一些游戏、活动或者是情境场景来启发、塑造幼儿的关心意识、同情情感，那么此个体在以后的成长中其人格或多或少会有一定的缺陷，不完整。在进行户外游戏活动时，幼儿在活动的过程中不可避免会遇到一些新情况，如某位小伙伴不小心摔倒了，这时候游戏活动的组织者就要用言行来引导其他的小伙伴们对这位小伙伴进行言语上、情感上的关心、同情，促进幼儿亲社会行为的形成、发展。

总之，无论是促进幼儿的社会认知还是亲社会行为的发展，其本质都是引导幼儿对传统价值观以及社会道德伦理进行情感上、心理上的认同，以帮助幼儿身心的良性、健康成长。