小学生怎样在游戏中学数学

在小学数学教学中，我们要充

据小学生的认知规律，为学生提供足够

的学习时间，采用学生喜欢的和感兴趣的

游戏教学法，让学生自主发现问题、探索

新知，让学生愉快地在玩中学，在玩中感

悟，最终体会到“数学好玩”。

一、充分利用身边的资源，让学生从

数学教学要紧密

联系学生的生活实际，从学生的生活经验

和已有知识出发，创设生动有趣的情境，

引导学生开展观察、操作、猜想、推理、

交流等活动，使学生通过数学活动，掌握

基本的数学知识和技能，初步学会从数学

的角度去观察事物、思考问题，激发学生

对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”教

学要和学生的生活紧密联系起来，变僵硬

的、死的知识为活的、生活化的知识，并

让学生学以致用。这样，充分利用身边的

资源，可让学生从玩中学，让学生产生学

数学的兴趣。

二、采用恰当的教学方法，让学生有

充足的时间去玩

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬

行。”数学教学亦是如此。所以，教师在

教学中，要不断尝试，不断创新，要根据小学生的认知规律，为学生提供足够

的学习时间，采用学生喜欢的和感兴趣的

游戏教学法，让学生自主发现问题、探索

新知，让学生愉快地在玩中学，在玩中感

悟，最终体会到“数学好玩”。

比如，我在教学“认识元、角、分”

时，创设了“学习用品小超市”的情境，

让学生自己开“超市”，让每一个学习小

组自己准备学习用品：橡皮、尺子、铅

笔、文具盒、作业本等，让每组自己学生

思考：如果你现在有一元钱，你准备买什

么文具?学生通过交流讨论发现了多种不

同的购物办法。这样，既可以拓展学生的

思维，又提高了学生的创新能力。学生从

玩中获得了知识。

三、引导学生自主、合作探究，让学

生在玩中探索新知

有一句名言：“听来的忘得快，看到

的记得住，动手做更能学得好。”学习是

对新知的探索，要让学生自己去探索新知

识。在新课程改革背景下的教学中，教师

应该充分发挥学生的主体作用，想方设法

满足学生的学习需求，为学生创造各种动

手、动脑的实践机会，放开手让学生从玩

中学，从玩中掌握数学知识。