《指南》中对建构游戏的解读

1.尊重幼儿

以幼儿为中心，那么就要尊重和理解他们的游戏，用心地去观察和分析。我们发现，在游戏中，幼儿的兴趣是非常高的，他们积极参与游戏，非常专注，且经常欢迎新同伴加入。他们建构主题时有计划、有目的，他们会为完成自己的游戏而不断努力。

2.教师的关注点，幼儿的生长点

每一块积木都有确定的特性，如形状、大小、宽度、长度、厚度，及其所占据的一定的空间。飞飞先用积木围成了幼儿园的围墙，然后对照幼儿园的空间位置，在围墙的南面搭建了幼儿园的大门。在这个过程中，幼儿表现的数学能力包括对形状及其关系、数量关系、模式排列、空间感知、部分与整体等的认识。建构能力包括围拢、延长、垒高、比较、交错摆放、目测等。并且飞飞的空间意识特别强，他所搭建的幼儿园大门和实际的幼儿园大门的位置一样——朝南。