经验分享——创建拼插区域前，我们的思考：

拼插区支持墙的创设我们可以从幼儿现阶段感兴趣的问题；幼儿发现却没有解决的困难；区域中新投放的材料的功能、性质、外部特征、结构；幼儿在 游戏 交往中出现的问题等方面入手开展有主题性的 游戏 活动。

拼插玩具也叫插装玩具，在《北京市幼儿园玩具配备目录》中这类玩具划分在建构区中。

为此，有时我们会把拼插玩具投放在建筑区或者玩具区中。还有的与益智区材料相结合。作为一种支持性的 游戏 材料，支持主题区域 游戏 活动内容。拼接玩具的种类丰富，数量较多。有时，我们会单独设计一个区域出来，在这里，供幼儿操作。然后，将制作好的成品投放到需要的地方及区域中。使得 游戏 主题来源于生活，并通过探究、创造后，回归、利用到生活中去。（如：娃娃家中的幼儿提出：需要一个水龙头来洗菜。此时，教师会将此问题再次提出，抛给幼儿。与他们一起想办法，共同找寻解决问题的方法与答案。在讨论的过程中，西西小朋友就将在拼插区 游戏 时的经验进行了迁移。想到了利用拼插区中的插管玩具制作）

为此，拼插区的支持墙饰中我们即要有引发幼儿探究 游戏 的内容，也要有一些方法步骤图，引发幼儿思考。如：我们的新玩具？可以怎么玩儿？可以放在哪里用？将问题、幼儿找寻到的 游戏 方法及幼儿探究过程的照片、幼儿的绘画、语言表述等内容记录下来。

将幼儿找到的图书、模型等材料展示在墙面及区域环境中支持幼儿探究 游戏 。最后，提出新的问题，鼓励幼儿再次探究与挑战。

备注：建构区中的拼插玩具类别（中班）：嵌接类、插接类、链接类、扣接类、磁接类、组装类等。益智区中的拼插玩具：齿轮组套。