建构游戏不需要示范的原因

1.提供材料不适宜

2.引导策略不适宜

3.评价方式不适宜

扩展内容:

结构游戏指导改进的策略

1.提供适宜的材料

（1）提供足够数量和种类的玩具

教师应根据游戏的发展和幼儿的需要，有目的、有计划地提供数量和种类都适宜的结构材料。教师应事先考虑好多少材料适合多少幼儿进行游戏，如果数量不够应该适当增加或者另外调整其他结构材料进行补充。另外，对于比较喜欢模仿的小班幼儿应提供种类少，但是每种材料的数量相对较多的材料，对于比较喜欢创新的大班幼儿来说，则应该提供种类多，但是每种材料的数量相对较少的材料。

（2）提供适合幼儿年龄特点和发展水平的材料

提供给幼儿的材料应适合幼儿的年龄特点和发展水平。例如给小班幼儿应提供体积较大、形状单

一、颜色鲜艳的材料。针对结构能力强的幼儿应多提供辅助材料进行结构，对于能力弱的幼儿应提供结构简单易于操作的材料。

（3）根据游戏内容的变化及时调整材料

在幼儿需要更换主题时，教师应事先考虑幼儿可能会需要的材料，并及时调整原有的游戏材料，尽可能提供充足数量和种类的材料。在游戏开展过程中，教师应关注幼儿的游戏情况，了解幼儿是否有扩展游戏情节的需要，在幼儿需要扩展游戏情节时及时补充或者更换材料。但是也不可频繁地更换游戏材料，以免幼儿的注意力过多地被材料的外形和颜色所吸引。

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