让幼儿自由创编故事是发展什么能力的游戏

让幼儿自由创编故事是发展语言表达能力和想像创造力的游戏。

编故事讲故事可以按照以下步骤：

第一步，一起设定故事主角。孩子的故事里一定有个主角，这样孩子才能继续故事。主角可以是孩子的同性别的同龄人，也可以是孩子喜欢的小动物等，重要的是让孩子有亲近感，故事内容尽可能是孩子目前的生活琐事，让孩子创编的素材更加真实丰富。

第二步，用足够的时间挖掘故事的内在深度。当父母跟孩子一起猜想故事的结局、人物心理时，如果时间已经超过孩子的注意力阈限时长（15分钟以上），很多父母就能发现其实孩子已经很善于表达。

他们会不断应用各种逻辑、词汇以及句式，表达出自己内心的想法，展示出独特性。此时孩子会很放得开，达到极其兴奋乐于表达的状态。

第三步，故意设障提高创编的难度。孩子语言表达的学习，需要很多的模仿和示范。创编过程中，父母要刻意隐退少说，完全听从孩子的想法，故事发展也要依从孩子的思路，但是需要偶尔创设一些小难题，提出质疑，以便“逼迫”孩子反思故事的创编。

比如，“他为什么哭了？他是怎么跳过去的？”父母越是能够把自己当成孩子的同龄友人，越能帮助孩子挑战故事的难度。这样的思考多了，孩子的语言表达才会不断精进，习惯于措辞和组织语言，设置复杂细腻的情节情境。

第四步，内部情感外化增强故事的细腻度。小孩子语言表达的最初动力就是对于自身内在情感体验的表达，将别人看不见的东西，只有自己能够体验到的内隐的、感性的内容，借助于语言表达出来，使其外显化。

父母要把握住孩子这样的思维特点，避免粗鲁地纠正、限制和否定孩子的情感，或者非要迫使几岁的孩子拥有跟成人一样的情感体验。而是要善于疏导、顺势而为，让孩子童真的情感萌芽能够大胆尽情地舒展开来，表达出来，将自己的情感体验付诸在故事人物上，增添细节，引人入胜。

第五步，照搬借鉴开阔创编的思路。专为孩子量身定制的影视作品和绘本越来越多，高品质的艺术作品，能让孩子感受到十分丰富的信息。父母不要盲目认为孩子看动画片就是不好，其实，孩子看后很多信息，如果父母没有及时跟孩子沟通互动才是最大的不好。

孩子看过的很多内容和原话，可以加入到创编的故事中来，不仅能开阔孩子创编的思路，还能加深孩子对语言的深入理解，特别是一些同音不同意的词句。

通过编故事提升孩子的语言表达能力，虽然是一条有效通道，但并不意味这条路很快就会走完，其实这是一条没有尽头的路。