幼小衔接中游戏活动设计应注意什么

为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，

结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：

一、指导思想

以《指南》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的

全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通

过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展

等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：

2014

年

3

月—

7

月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班

大二班

大三班

大四班

三、活动目标

一初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我

服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。

二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，

对各类学习活动形成好

奇心和求知欲。

四、动实施步骤

第一阶段：启动、探索阶段（

2014

年

2

月—

3

月）

1.

以年级为大单位各班为小单位成立幼小衔接接工作组，

明确责任，

分工

到人，

每个班组根据实际情况结合

“幼小衔接指导策略”

科学制定的发难。

（见

附件

1

）

2.

加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过自学在各个途径查询资料、培

训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标

及要求。

⑴认真学习《指南》，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。

⑵结合各班幼儿的发展特点、

学习兴趣和各班使用的教材，

通过在一日生

活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。

⑶大班教师之间分享交流，

将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经

验进行分享。

3.

召开家长会，

向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，

使家长们能够

主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意

义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的

目的。

⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。

⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。

第二阶段：实施与调整提高阶段（

2014

年

3

月—

7

月）

1.

开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2.

参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活

与责任意识。

3.

做好各项准备工作

⑴入学前思想准备：

通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，

让幼儿知道

为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也

帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

⑵身体方面的准备：

通过体育锻炼、

疾病预防增强幼儿体质，

使他们能够身心健康地迈入小学；

为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，

我们将采取适当延长

幼儿学习时间、减少游戏时间等。

在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得

保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人

行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

⑶独立生活能力的准备：

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能

力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和

教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我

监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事

并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

⑷学习方面的准备：

培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护

并看管好自己的物品，

学会使用剪刀、

铅笔刀、

橡皮、

刨铅笔和其它学习工具。

培养孩子良好的学习习惯：

五、保证措施

一加强领导，健全组织。

切实加强对活动的组织与领导，

加强活动过程的管理，

确保活动有条不紊

地进行。

二落实目标责任制。

将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，

确保活动的扎实开展