课堂上教师与学生互动的主要方式有哪些

弗兰德斯将课堂上所有师生的言语互动分为三大种类,即教师语言、学生语言及沉默或混乱。

20世纪60年代，美国教育家弗兰德斯提出了著名的弗兰德斯互动分析系统 （Flanders Interaction Analysis System，FIAS） 。该系统是教学过程中信息反馈工具，是一种创新的，客观的课堂行为分析技术。

弗兰德斯将课堂上所有师生的言语互动分为三大种类，即教师语言、学生语言及沉默或混乱。并把每一分类的小分类用一个数字表示。其中教师言语分为7个小类别，分别是：情感，表扬或鼓励接受或使用学生的主张、想法，提问题，讲授，给予指示或命令，批评学生或维护权威；

学生语言分为3个小类别，分别是：学生被动说话-教师驱动，学生主动说话-学生主动；沉默或短时间的混乱。该系统要求研究者在课堂观察中，每隔3秒记录一次，并按编码系统的意义赋予其一个编码。

这样，一堂大学英语课大约50分钟，共有约1000个编码，这些编码反映出课堂中按时间顺序发生的一系列言语行为，进而反映出师生课堂互动的特点及教师的教学特色和言语风格。