手段性游戏名词解释

手段性游戏是通过游戏的方式来达到教育的目的。

游戏只是作为教育的手段，与其相对应的是本体性游戏。教育者将教育内容作用于受教育者所借助各种形式与条件，它包括物质手段、精神手段等。语言、社会、科学、艺术等领域的教育可以采用手段性游戏的方式。健康领域的教育尽可能地采用本体性游戏。

之所以选择用本体性游戏来进行幼儿健康教育，是根据健康教育本身的特征和对幼儿情感发展的特别关注。诸如身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活等健康教育的目标完全可以通过主体性游戏来实现。

幼儿教育的特点

它的教育内容虽是启蒙性的，但也是全面的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园的教育要完成这样的目标，仅仅通过本体性游戏是不行的，易造成目标的流失。它需要幼儿老师通过有计划有组织的教育活动来实施。

考虑到幼儿的身心特征，幼儿教育不可能像其他阶段的教育那样采用上课的形式传授系统的知识，游戏成了幼儿园最好的实施教育的途径。儿童游戏从完全自发到组织起来是在幼儿园诞生之后。1840年福禄贝尔创办了世界上第一所正式的幼儿园，并提出了“儿童—游戏”的教育主张。游戏的自发性被一定的规范性所取代，游戏的内容更是受到加工和筛选。