《迟到大王》：一个荒诞有趣 、呼唤童心的故事

《迟到大王》是许多孩子的最爱，一次又一次的翻页中，总会有不断的笑声，总会有很多新奇的发现，它的魅力究竟在哪里呢？一起来找一找吧！

先从封面开始看起。

我们平时听说过“故事大王”“歌唱大王”“ 游戏 大王”“放屁大王”“邋遢大王”，之所以被称为某一方面的大王，是因为他在这方面不同于常人，有的是本领超强，有的却常常伴随着某些坏习惯。“迟到大王”这个题目就很有意思。一般我们认为“迟到大王”是个贬义词，是在夸张地说孩子迟到这种坏习惯。我们读题目的时候会不由得产生一些疑问：谁是迟到大王？他为什么被称为“迟到大王”？“迟到大王”是不是该受到一些教育呢？现在，我们非常重视孩子的学习习惯，迟到的同学越来越少了，孩子们对迟到这种行为也是感到很排斥的。那么这个绘本中的迟到大王会遇到哪些有趣的事情呢？

图画书最吸引人的就是这些图画了，不仅能让读者产生无穷的想象，还能激起我们 情感 的涟漪，让读者或喜或悲、或怒或憎，或恐惧或窃喜、或疑虑或探究，可以说都与作品的主旋律分不开。《迟到大王》的封面只有两个人物，一位大个子老师，一位小个子孩子。老师大得出奇，是小孩子的三四倍，不仅高大而且很胖，胖脑袋、胖身子，细长腿，大脚板。看着这位老师，你会想到可怕的鳄鱼，长嘴尖牙鼓眼睛，大大的鼻子尖又尖，一看就是英国人的鼻子。老师戴着博士帽，穿着博士服，象征着高高在上的权威。大家关注一下老师的手，长长的细细的手指就像是魔鬼的手指，貌似能捏死谁。老师的脑袋大，里面装着啥？看着这幅图，我就想到了印度电影《三傻大闹宝莱坞》中的校长，封闭的思想、以书本知识为重的教学，对创新的一种排斥和压制等等，和这位老师在我们心目中的形象极像。

再来看看这个一脸无辜的小男孩吧。小男孩站得笔直，右手扶着书包，看起来很紧张。他的眼睛就像颗小豆豆，嘴巴紧闭不敢多言。特别是他的头发上、身上一直在滴水，连脚底都有了一滩水。是害怕吗？还是怎么啦？再联想到题目，他可能是迟到了吧！老师会怎样惩罚他呢？他们之间会发生什么故事呢？相信绘本的正文会给我们做出合理的解释，会让那些善于想象的孩子在阅读故事的同时收获不同的 情感 体验。

这两天读了柏林罕的《宝儿》和《和甘伯伯去游河》这两本绘本，看到了柏林罕对儿童的宽容、关爱和呵护，因为他坚信谁都有自己美丽的一面。绘本故事始终在传递一种正能量，潜移默化中告诉人们不要用狭隘的心胸去认识世界，要善待一切。《迟到大王》也许也是这样吧。每个迟到的孩子都有他心中的小秘密，可能他是个调皮捣蛋的娃娃，上学路上开小差了；可能他的家里比较特殊，总是让他分心；也可能是小朋友的作业没有完成，他害怕老师的责备和训斥……我们要怎样对待每一颗幼小的心灵呢？跟着柏林罕一起走进故事吧！

关于前后环衬

拿到绘本翻一翻，最先引起孩子们兴趣的就是这前后环衬了。一排排一行行黑色的文字，整齐地排列在那里。真的，对于小朋友来说，写得这么整齐还是很少见的。虽然这些字有大有小，笔画有所变化，甚至丢三落四，总体来看孩子还是很守规矩的。只是，写的累了休息片刻的时候，把手上的墨迹弄到本子上了，本子变成了花脸猫。孩子们会感叹“哇，这是谁写的呀？写了这么多，真厉害。”“老师，他写了几次呢？1、2、3……老师，是48次，哇累死呢。”等小朋友发现了后环衬也是这样以后，惊叹就更多了。孩子们产生的 情感 有同情，有不解。总之，他会情不自禁地去故事中找答案了。

扉页，浪漫的放学路上

太阳西斜，霞光映照天际，白云朵朵，远处的田野、村庄都是五彩的了。小男孩大踏步走在回家的路上显得那样从容，也显得那样孤独。我翻翻绘本的正文，这幅画貌似小男孩上学图，但变了，方向变了，所以我把它想象为小男孩放学回家了。它是和故事的结尾连着的，回家后小男孩会做什么？会和爸爸妈妈说什么？我们可以让故事继续下去……

正文，荒诞而有趣，童心的呼唤

绘本最有趣的是故事的情节，出其不意攻其不备，柏林罕在《迟到大王》中设计了小男孩三次迟到和一次不知道是否迟到的结尾。在遇到了鳄鱼、狮子、巨浪后，他迟到了。从大环境来看，小男孩上学的路上有森林、有田野、有河、有小桥，有公路，这是多么复杂的上学之路啊，试想即使不迟到，小男孩上学也是要走很久很久的。所以，我们看到小男孩上学的途中有时是黑天有时是白天，而他始终是一个人走路去上学。故事就是在这样的大背景下发生的。

这个故事很符合“变，变，变，非常变”的一种创作思路。“遇险——脱险——被罚”反复出现了三次，遇到的危险一次比一次大，受到的惩罚一次比一次多。最后却是老师遇险，小男孩以“其人之道还其人之甚”。当我们一次次为小男孩感到愤愤不平的时候，故事发生了转折，老师被黑猩猩抓到房顶上了，就好像黑猩猩替小男孩打抱不平一般，让人拍手称快。

“迟到大王”可以怎样理解呢？一是天天迟到，二是迟到的理由很奇特。有一本相同体裁的绘本是大卫和本杰明合作的《我迟到了是因为……》，小孩子给自己的迟到找了各种荒诞的理由“忍者攻击我”“大猩猩吃掉校车”“遇到神秘的鼹鼠”“被神奇的魔笛吸引”……同样，约翰为自己迟到编的理由也不可信，但对孩子来说却是很好玩的事情。没有了荒诞的元素，也就缺失了童趣、童心和童味。那么作为小男孩的老师，为什么会在最后反受其乱呢？我们不妨来看他是怎么对待约翰迟到这件事的吧。绘本的图画很逼真也很夸张。第一次，老师拿着拐杖敲打自己的手掌，敲打桌子，表现出很严厉的样子，还有恐吓的意味。老师只是关注到小男孩的一些看得见的变化，却不去理会小男孩说的话，“哪里会有什么？”简言之，就是不会有什么。“你给我留下来”，一点都不容你反抗。“不可以……也不可以……”简直就是下命令，不去亲自看一看，直接把小男孩“打入冷宫”。一而再再而三，甚至惩罚越来越大。三百遍、四百遍、五百遍……，让人不寒而栗。如果在现实生活中遇到一位这样的老师，谁还会喜欢他呢？所以，给他点颜色看看，是每个小孩心中的梦想吧！

文字，细细咀嚼，去发现

约翰派克罗门麦肯席走路去上学。（开始）

约翰派克罗门麦肯席急急忙忙地走路去上学。（中间出现两次）

约翰派克罗门麦肯席走路去上学。（结尾）

之所以中间的表达发生了变化，是因为约翰在受到老师惩罚后心理胆怯，上学的脚步加快了。还有一个原因，不知道理解是不是正确，从画面上来看，第一天是天没亮约翰就出发了，第二天是天很亮才出发的，第三天是太阳刚刚升起出发的。因为约翰出发的时间迟了，所以要急急忙忙上学去。那么，夜里他干啥去了？为什么出发的时间迟了？也值得大家去想象。而老师被黑猩猩抓到房顶上以后，约翰上学的脚步不再那么匆忙了，他可能又在想什么呢？哈哈，有趣的绘本就是这样耐人寻味吧！

先是否定约翰的理由，接着提出惩罚方式及次数。第三次还强调要用棍子打。那个孩子会感到不害怕呢？

“不可以……也不可以……”是一个并列关系的复句，一句中提出了两个要求，让人觉得老师的不可理喻。

绘本《迟到大王》中的语句还有很多值得小朋友去学习的地方。如怪兽出现的“钻”“咬”“打来”等动词的准确性，以及约翰和怪兽抗争时的一直拉、一直等，等等，都是很新鲜的词语，可以阅读体会，加以运用。

孩子们的阅读的乐趣会是在哪里呢？不同的孩子关注点是不同的。可能有的始终认为这是不可能发生的事情，有的就可能认为这是好有趣的一本绘本，还有的可能就会随着画面打打闹闹手舞足蹈，甚至大声学老师训斥约翰的情境，因为他们是学生，最懂约翰的心理了。等拿着绘本走进课堂，再去揣摩孩子们的阅读感受也不迟。关键是我们要从中学到什么呢？对于我，一位老师来说，要反思自己的一言一行，一个眼神一个想法，不要成为高高在上的“权威”。对于孩子们呢？他们又会学到什么？可能会为自己迟到找借口？可能会编更多离奇的故事？也可能会和老师好好沟通一番，说说自己对老师的小建议吧！

一本绘本，如果能让我们在欢乐的笑声中受到内心的触动，那就是绘本大家的魅力所在了。期待与大家有更多的交流！