请问：幼儿园小班 节奏乐公开课应该注意什么

节奏是构成音乐的第一要素，一切音乐活动离不开节奏，要全面提高幼儿音乐教育的质量，发展幼儿的音乐才能，必须注重节奏感的培养。音乐教学从感受节奏入手，对音乐节奏的感受力是幼儿学习音乐的基础，是提高幼儿音乐素质的前提。加强幼儿音乐活动的趣味性，才能够调动幼儿学习音乐的积极性和创造性。

节奏是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具，而且掌握好节奏还能增强幼儿对音乐的表现力。因此，在对幼儿实施音乐教学的过程中，如何提高幼儿的节奏感是一个相当重要的问题。幼儿音乐活动应采用丰富多彩的活动形式来进行，让幼儿在唱唱、跳跳、拍拍、打打的有趣活动中，增强对音乐的感受力。在动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑中感知音乐、理解音乐，提高音乐素质和能力。

从节奏入手对幼儿进行音乐教育，在培养幼儿节奏感时,应遵循由易到难的原则：

一、引导幼儿到大自然中去寻找各种声音。模仿小动物的叫声，幼儿很喜欢模仿小猫的“喵—喵—”声、小鸭的“呷呷”声、小鸟的“叽叽叽叽”声；模仿下雨了“淅沥沥”，吹风了“呼呼呼”，流水声“哗啦哗啦”等；模仿交通工具火车“呜——呜——”，汽车“嘀嘀嘀嘀”；模仿红绿灯中行人通过时的“滴滴滴”声等，在这些不同的声音中，幼儿渐渐知道声音有各种各样节奏，有时快有时慢，模仿简单的节奏，并对音乐的节奏产生了浓厚的兴趣，为幼儿学习节奏打好了基础。

二、进行语言节奏练习，让幼儿边说词组、短句，边用手拍出节奏。如：“老师好”{x x x ，拍三下}“叮当叮当”{x x x x ，拍四下}；再如学歌曲时，按照歌曲的节奏、速度来读歌词，同时配合拍手拍腿或拍肩，这样便于掌握音乐的节奏，比如在节奏游戏“小小音符”中，可以将幼儿分成三组，分别扮“小兔”、“大象”、“乌龟”，并模仿小动物走路的节奏，边念节奏边走路。例：

x x xx | x x x x ||

跳跳 跳跳 跳跳 跳跳

x x | x x ||

走 走 走走

x — | x — ||

爬 — 爬 —

三、身体动作节奏的训练：在学习节奏的过程中，可以让幼儿运用身体动作来表示节奏，让幼儿感知二拍子和三拍子的乐曲，并根据节奏拍手、拍肩、拍腿。如学习《龟兔赛跑》时，让幼儿做兔跳的动作，XX∣XX∣的节奏型做吃草动作，X--∣X--∣学乌龟走路，通过愉快的模仿活动，幼儿就自然而来地掌握了以上节奏，而且还感受了音乐的性质及音乐的特点。在让幼儿用模仿动作学习节奏的同时，还可以让幼儿开动脑筋，想出各种不同的拍手，拍肩，拍腿，踏脚，摆动手臂，走步等动作。经常进行有节奏的身体动作能大大促进幼儿想象力和创造力的发展，并且能使幼儿保持较长久的兴趣。

四、利用图形谱学打节奏。幼儿以无意注意为主，一切学习欲望从兴趣出发，XX∣XX∣的节奏谱，缺乏形象性，生动性，因而将乏味的节奏谱，用图形的形式来表现，不但能集中幼儿教育的注意力而且幼儿易于理解，如用一个苹果表示一拍，半个苹果表示半拍，幼儿一次就能记住，而且不会忘。还可以用图形来表示表现打击乐的配器布局，如节奏乐《木瓜恰恰恰》，用萝卜—圆舞板，西瓜—三角铁，西红柿—小铃，一篮水果—齐奏，这种图形谱具体形象，易于理解，符合幼儿的年龄特点再让幼儿练习看节奏卡片变换动作拍打节奏。练习时，结合节奏图谱或者小游戏，幼儿会更感兴趣。

五、用小乐器感受节奏。用小乐器打击节奏能强化幼儿的节奏感。采用先整体后部分的程序，先身体后乐器的方法。先让幼儿完整欣赏音乐节奏，然后再用身体动作和语言表现节奏，最后再配上乐器演奏，这样的梯级练习，幼儿既感兴趣又掌握得快。

通过多种手段促进幼儿节奏能力的提高，不断培养幼儿表现美，感受美的能力，有助于促使幼儿身心的和谐发展。