如果孩子的专注力很差，真的会影响一生吗

孩子专注力的现状：

◆对学龄前儿童或在读学生而言，对其专注力要求更高却也更困难。

◆1998年，联合国教科文组织将专注力问题列为引起全球儿童学习障碍的首要因素。

◆中国心理学研究所调查显示，在我国660所大中城市中，75%的儿童存在着专注力问题；其中：有42%的孩子上课时不能很好集中专注力；60%的孩子不能坚持听课30分钟以上：20%的孩子“经常走神”。

孩子常说“我不是不想学习，我就是没听见老师说什么”。

这不是孩子的借口。

专注力除了受外界因素外，还与自身生理心理以及家庭教育方式有关。

专注力不足的表现:

◇做作业拖拉，做一会就要喝水、上厕所，完成作业要11点

◇做事情马虎、粗心大意，考试时会做的题目往往做不对

◇读写困难，常常在做作业的过程中卡在某个点上跳不过去

◇做事情缺乏耐心，容易发脾气

◇孩子上课或跟ta对话时容易走神，需要几次喊名字才回应

◇小动作多，比如抖脚、对周围物件乱摸乱碰

◇在外人前表现得没自信，需要父母强拉硬推

专注力是一个人学习和做事能否成功的关键，对人的一生都至关重要。

一、注意力是孩子好成绩的保证

注意力是指将心理活动指向和集中于一定对象的能力，也就是说，注意力就是一种能力。离开这种能力，人的学习包括知觉、记忆、思维就无法进行，也就是没有注意力就没有学习;从注意力与学习成绩的关系看，可以说注意力就等于孩子的成绩!在学习上，注意力集中的学生成绩一定好;成绩好的学生在学习中注意力相对一定比较集中;反过来，注意力难以集中的学生，成绩一定会受到影响;成绩不理想的学生在注意力的品质方面都有不足。在任何一所学校随意抽出一部分学生，从注意力的角度考察学生的成绩，基本上可以得出这样的结论:注意力和成绩的正比关系是不说自明的。

二、注意力差影响人的一生

注意力的品质太差，或者说注意力这种能力太低，工作和生活都会受到影

响，甚至出现灾难。据资料显示，在美国，因注意力问题导致的损失每年都在10万亿美元以上，在中国没有这方面的统计，但看到很多重大事故、交通事故等大多都是注意力问题导致。

如果小学、幼儿阶段的注意力品质较差，到了中学阶段会稍微好一点，但不会有太大的改变，到了成人依然好不到哪里去，也就是说成人的注意力并不见得比小学生好。注意力的品质在小学、幼儿阶段没有训练提升，会影响一生。

三、怎样判断注意力的品质

注意力品质的好坏可以从四个方面进行判断:一是注意力的广度，也就是

眼能看到多少信息二是注意力的稳定性，就是注意力能长时间稳定在同一事情上，我们说的注意力集中主要就是指这个方面;三是注意力的分配，也就是能同时兼顾地做两样或多样事情，比如听课的同时还可以做笔记；四是注意力的转移，是根据需要把注意力从一个方面转移到另一个方面，比如该上数学课了，这个学生还在想着上一节语文课中的内容，这就没有办法听数学老师讲的内容，或者数学老师把一个问题讲完了，已经开始讲下一个问题了，可是这个学生还在思考上一个问题，这就跟不上，这是注意力的转移不好，不灵活，好专牛角尖。我们说的注意力品质高就是指这四个方面都比较好，缺少一个方面都不算好。

四、高品质的注意力不能急于求成

有的家长看到孩子在学习上注意力不好，非常着急，让孩子参加“超级注意

力训练班”，希望四天就能解决孩子的注意力间题。家长急切的心情，我们可以理解，但这种想法却不太现实。孩子注意力不好，以及由此产生的另外的问题，如粗心、马虎，拖拉、动作慢以及缺乏耐心等，需要系统的训练，这些训练包括提升感觉统合能力的训练以及身心脑的综合训练。虽然四天的集中训练能够把孩子调整得有明显的效果，但如果没有后续的巩固提高，那些已经取得的效果不久之后就会减少甚至消失。所以，提高孩子注意力的品质，除了四天集中训练外，还要继续进行后续的巩固提高系统训练。

五、高品质的注意力需要系统的训练

为了提高注意力的四大品质，解决粗心、拖拉、缺乏耐心等问题，仅仅靠一个方法或一种技术是很难达到的，需要完整的系统性训练感觉统合能力是大脑接收和整合信息的能力，感觉统合能力的训练能够提高注意力的品质，这在全脑开发中已经发展出了成熟的理论和丰富的训练技巧。

用感觉统合训练技术来提高注意力的品质能够取得非常好的效果。但是，仅仅靠感觉统合训练注意力还是远远不够的!高品质注意力还需要结合全脑开发在“身”、“心”、“脑”的系统训练。

现在国内流行的间脑体操揭示出了通过对身体的调整可以让身体达到“高档状态”，让身体多运动，保持身体的正常运转，给大脑提供足够的精气神，从而提升注意力和学习能力。

在心的方面看，随着全脑开发其技术的发展，更加注重孩子心性的健康，保持乐观、积极向上的心态，加上已经有很多可资借鉴的方法，比如催眠技术、自我心像技术、冥想技术、暗示技术等全脑手段去辅助，对提升孩子注意力品质也越来越凸显其威力。

大脑是身体的一部分，身体的调整也有助于大脑的调整，同时，大脑意念的高品质注意力是这样“炼”成的调练和认知的训练不仅有助于提升注意力的品质:还有助于解决粗心等同题。

只有明确目标，认清其本质，从之本上看问题，整合更多教育心得及心理学领域的研究成果，慢慢地才能训练出孩子高品质注意力。

六、高品质的注意力需要专业训练

注意力的训练技术有非常简单的，也有稍微复杂的。

训练方法：

1、扫一眼电话号码能记住几个数字

2、看一眼广告能记住多少字

3、全脑开发中的照相记忆

4、“大家一起来找茬”这个小游戏

有的家长让孩子这样做并没有意识到这个方法即可训练孩子注意力的广度、转移，还可以训练孩子的细心、耐心的品质，大多数的家长是在没有专业理论指导下进行的，对孩子的训练缺乏系统性收效甚微。

通过刻意的训练让一件事变得有计划、有步骤，按照孩子的特点进行系统性训练，即便教案写得再好，专业的训练师还是会根据孩子的情况进行调整的，不仅训练孩子的注意力，更可以促进孩子身心脑的健康发育和发展。

七、高品质的注意力需要长期、定期训练

孩子注意力品质不足可能是好几年形成的，比如一个八九岁的学生，注意力很难集中，易分心，可能在四五岁甚至更早的时候就已经形成了，绝非三五天就能解决的;况且，除了提升注意力四个方面的品质之外，可能还需要解决附带的问题，如粗心、拖拉、缺乏耐心等，更需要足够的时间。当然，从技术上讲，解决这些问题是可以快速完成的，但任何快速解除的问题都有可能快速恢复，注意力问题尤其如此。

要想提高注意力的品质，家长、老师、孩子，任何人都不能操之过急，都需要有计划、有步骤地进行，在集中训练之后，还需做好长期、定期的准备，比如做好年计划，每周由专业训练师进行系统地巩固和提高性训练，指导师给学生每周的训练不能低于两个课时;训练结东，孩子回到家里或学校，每天还需要充至少10分钟的训练，才能保持住效果。

投入一年的系统训练，把注意力的品质提升起来，对以后几年甚至十几年乃至一生的学习、工作和生活都有不可估量的帮助，任何的投入都是值得的。

八、高品质的注意力离不开家长的配合

孩子的注意力品质不足，在一定程度上与家长的教育态度和方式有关，父母4追求完美会给孩子带来挫败感;父母对孩子的负面评价会给孩子贴标签;父母与孩子的沟通方式不良会导致亲子冲突，让孩子产生报复心理及自暴自弃现象;父母的婚姻不和谐会导致孩子安全感的缺乏，让孩子内心无力向学，精力分散。所以父母需要了解孩子不同阶段的心理发展特征，不断地改变和调整自己，完善自已的人格，给孩子创造安全、和谐、亲密的亲子关系。

良好的亲子关系是父母教育孩子的前提，在孩子日常训练中，父母才能真正帮助到孩子，有父母的支持和帮助，孩子注意力的日常训练也才能得到坚持，高品质的注意力才能培养出来。

当然，父母平时也可以和孩子一起训练，自己注意力品质的提高对工作和生活也有很大的帮助。

总之，高品质注意力的“炼”成不仅对孩子现在及将来的学习有巨大的帮助

就是对未来的人生都会带来不可估量的价值，任何时间和精力的投入都是值得的。